鸣晓博客——网络社会互联技术学习

版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
http://bnuleo.blogbus.com/logs/27753067.html

互联网:互联网是一个全球性的相互交流、相互沟通、相互参与的互动平台。环球网发明者伯纳斯利在他关于环球网的宣言中指出：“环球网在本质上是使个人和机构可以通过分享信息来进行通信的一个平台。互联网效用的实现依赖于参与者，也就是用户的增加。同时，互联网有出版物的特性，而这一特性又是和网络的本性完全一致的。互联网的主要功能是资源共享和分布处理。

教育技术：1、教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、教育技术AECT2004定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。3、该定义表明：(1) 界定的概念名称是"教育技术"(Educational Techonology)，而不是"教学技术"(Instructional Technology)。(2) 教育技术有两大领域：“研究”和"符合道德规发的实践"。(3) 教育技术有双重目的："促进学习"和"改善绩效"。(4) 教育技术有三大范畴："创造""使用""管理"。与AECT94定义比较，相当于将94定义中的五大范畴整合为2004定义中的三大范畴。其对应关系是：将94定义中的"设计""开发"两个范畴合为一个范畴"创造"；将94定义中的"利用"范畴改成了一个较简单的词"使用"；将94定义中的"管理"与"评价"两个范畴化为"管理"一个范畴。(5) 教育技术有两大对象" "过程"和"资源"。与94定义中的"学习过程""学习资源"有一定区别。2004定义中的"过程"和"资源"之前有一个限定词"适当的技术性的"过程与资源。(6)教育技术的主要特征在于其技术性。4、教育技术AECT2004定义的主要贡献：(1) 将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域；(2) 首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求；(3) 首次将"创造"作为教育技术领域的三大范畴之一，强调教育技术创新；(4) 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对"适当的技术过程和资源"的研究，突出了专业特色和工作重点。

WEB2.0： web2.0是以Blog、TAG、RSS、Wiki以及其他社会性软件(sns)等应用为核心，依据六度分隔、XML、Ajax、API’s等新理论和技术实现的新一代互联网模式。 Web2.0是相对Web1.0的一类互联网应用的统称。Web1.0的主要特点在于用户通过浏览器获取信息，Web2.0则更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的消费者（浏览者），也是网站内容的制造者。web2.0强调平等、开放、交流、共享、参与的理念。

EDU2.0 ：edu2.0是web2.0的理念与技术在教育中的有效应用。